Состояние интонационной выразительности речи у заикающихся детей старшего дошкольного возраста |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 29939 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 7238 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 1 Теоретические основы интонационной выразительности речи заикающихся детей старшего дошкольного возраста 6 1.1 Специфика речевого нарушения заикающихся детей 6 1.2 Особенности формирования выразительной речи старших дошкольников 10 2 Экспериментальное исследование интонационной выразительности речи детей старшего дошкольного возраста с заиканием 16 2.1 Описание методики исследования 16 2.2 Результаты эксперимента 28 Заключение 32 Список использованной литературы 35 |
|
Отрывок: |
Речь – занимает особое место в системе психических функций человека. Наиболее значимой функцией речи является коммуникативная. Речевая деятельность – жизненно необходимая потребность любого человека, без неё невозможно активное общение. Речь наиболее восприимчива к воздействию неблагоприятных факторов в период интенсивного её формирования. Заикание представляет собой одно из самых распространенных и тяжёлых речевых нарушений, которые возникают в дошкольном возрасте. Речь заикающихся дошкольников отмечена существенными отклонениями от нормы по интонационным характеристикам: интонационная незавершённость окончания фразы, отсутствие паузы в конце синтагм и фраз, нарушения синтагматического ударения внутри фразы. Данные нарушения ограничивают коммуникативные возможности детей. Речь заикающихся дошкольников в целом интонационно обеднена. 1 Теоретические основы интонационной выразительности речи заикающихся детей старшего дошкольного возраста 1.1 Специфика речевого нарушения заикающихся детей Заикание представляет собой широко распространённое речевое нарушение. Данное заболевание весьма актуально в наше время. Как правило, заикание возникает из-за ряда причин: наследственная предрасположенность; энцефалопатические последствия; родовые и внутриутробные травмы; переутомление или истощение нервной системы; инфекционные заболевания; сильный испуг. Заикание возникает у детей раннего возраста, когда у них формируется речь. В конце XIX в. психиатр И.А. Сикорский впервые установил, что чаще всего это происходит в возрасте от 2 до 5 лет [30, с. 29]. Однако, по мнению многих учёных, заикание представляет собой не только расстройство речевой функции. В нем обращают на себя внимание расстройства нервной системы ребенка, его физического здоровья, общей моторики, речевой функции, психологические особенности. У заикающихся детей психофизическое состояние в различных случаях проявляются по-разному, но, всё же, одно тесно связано с другим, усложняют друг друга, одно неизбежно усугубляет другое. Используя учение о высшей нервной деятельности человека, заикание называют заболеванием центральной нервной системы в целом. 2 Экспериментальное исследование интонационной выразительности речи детей старшего дошкольного возраста с заиканием 2.1 Описание методики исследования Обследование детей с заиканием осуществляется логопедом, педиатром, детским неврологом, детским психологом, детским психиатром. Для всех этих специалистов важную роль играет изучение анамнеза, наследственной отягощенности, сведений о раннем психомоторном и речевом развитии, выяснение времени и обстоятельств возникновения заикания. В ходе диагностического обследования речи с заиканием определяется локализация, частота, форма речевых судорог; подвергаются оценке особенности дыхания, темпа речи, голоса; определяются сопутствующие речевые и двигательные нарушения, логофобия; определяется отношение ребенка к его дефекту. Кроме того, в обязательном порядке осуществляется обследование звукопроизношения, фонематического слуха, лексико-грамматической стороны речи. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Особенности усвоения навыка звукового анализа у детей старшего дошкольного возраста с ОНР(III ур) и ЗПР. | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | КГУ | |
Просмотры: | 9498 | |
Тема: | Использование игровых приемов в изобразительной деятельности детей дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 11047 | |
Тема: | Взаимосвязь речевых нарушений и особенностей когнитивного развития у детей дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | МОСИ Йошкар-Ола | |
Просмотры: | 9065 | |
Тема: | 1,2 глава Субъективные представления о «хорошей жизни» при разном уровне удовлетворенности жизнью (на примере юношеского возраста) | Подробнее |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | КГТУ | |
Просмотры: | 7719 | |
Тема: | Коррекция фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с акустико-фонематической и артикуляторно-фонематической дислалией | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | МарГУ | |
Просмотры: | 8815 | |
Тема: | Беседа как метод обучения диалогической речи детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | КПК | |
Просмотры: | 6053 | |