Дидактическая игра как средство формирования представлений о величине у детей младшего дошкольного возраста |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 31562 | |
Дисциплина: | Теория и методика математического развития | |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | Барнаульский педагогический коледж - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 490 руб. | |
Просмотров: | 4392 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 4 Глава 1 Теоретические основы формирования представлений о величине предметов у детей младшего дошкольного возраста 10 1.1 История вопроса. 10 1.2 Особенности освоения детьми младшего дошкольного возраста величины предметов 18 1.3 Возможности использования дидактической игры в формировании представлений о величине предметов у детей второй младшей группы 29 Глава 2 Опытно-педагогическая работа по формированию представлений о величине у детей младшего дошкольного возраста через дидактические игры 34 2.1 База и методы проведения опытно-практической работы 34 2.2 Содержание первоначального этапа исследования сформированности представлений о величине предметов у детей младшего дошкольного возраста 39 2.3 Проектирование и проведение развивающей работы формированию представлений о величине предметов у детей младшего дошкольного возраста через дидактические игры 43 2.4 Анализ результатов развивающей работы 47 Заключение 55 Список использованных источников 59 Приложение 64 |
|
Отрывок: |
Величина предмета – это его относительная характеристика, подчеркивающая протяженность отдельных частей и определяющая его место среди однородных. Величина является свойством предмета, воспринимаемым различными анализаторами: зрительным, тактильным, двигательным. Умение правильно определять и соотносить величину предметов, разбираться в параметрах протяженности предметов – необходимое условие и фундамент математического развития дошкольника (Л. А. Венгер [2]). Формирование математических представлений является важным условием полноценного развития ребенка младшего дошкольного возраста. Знания детей о величинах предметов служит необходимой основой дальнейшего обогащения знаниями об окружающем мире, успешного овладения системой общих и математических понятий в школе. Государственным образовательным стандартом дошкольного образования систематизированы и обобщены требования к уровню подготовки детей дошкольного возраста при изучении раздела «Величина и её свойства». Этот раздел направлен на решение задач развития у детей познавательных интересов и интеллекта через развитие сенсорной культуры; познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений. Формирование у детей младшего дошкольного возраста представлений о величине предметов создаёт чувственную основу для овладения в дальнейшем величиной как математическим понятием и целостной картиной мира, расширением кругозора. Глава 1 Теоретические основы формирования представлений о величине предметов у детей младшего дошкольного возраста 1.1 История вопроса Проблема сенсорного воспитания занимает одно из центральных мест в истории дошкольной педагогики на каждом этапе её развития. Ребёнок воспринимает этот мир через чувства и ощущения. Развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления). Развитая сенсорика – основа для совершенствования практической деятельности ребёнка. Ребёнок младшего дошкольного возраста проявляет ещё нестабильный интерес к следующим математическим категориям: количество, форма, время, пространство, которые помогают ему лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Формирование основ культуры общения у детей младшего дошкольного возраста в ДОУ | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 7369 | |
Тема: | Воспитание основ нравственности детей старшего дошкольного возраста в ДОУ | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 11543 | |
Тема: | Педагогический мониторинг сформированности представлений о семейных традициях у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 3983 | |
Тема: | Формирование игровой деятельности у умственно отсталых детей дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | МПСУ | |
Просмотры: | 6690 | |
Тема: | ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ СО СКАЗКАМИ | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 4940 | |
Тема: | Особенности сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ (2-3 лет) | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АмГПГУ | |
Просмотры: | 9776 | |