Международный женский день
Пасха
День Победы
Выберите Ваш город X

Репродуктивные модели речевых стратегий учителей

Купить Гарантия
Код работы: 31926
Дисциплина: Неизвестна
Тип: Курсовая
Вуз:АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу
   
Цена: 290 руб.
Просмотров: 3900
Уникальность: В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста
   
Содержание: Содержание

Введение 3
Глава 1 Принципы и методы моделирования речевого воздействия 5
1.1 Речевое воздействие как объект моделирования 5
1.2 Коммуникативные стратегии и коммуникативные тактики 8
1.3 Стратегии и тактики учителя 10
1.4 Анализ стратегий и тактик, предлагаемых учебной и методической литературой для учителя русского языка как иностранного 12
Выводы по первой главе 16
Глава 2 Моделирование коммуникативных стратегий учителя русского языка как иностранного (РКИ) 17
2.1 Тематический отбор языковых средств 17
2.2 Частотный отбор языковых средств 21
2.3 Принцип моделирования высказывания 22
2.4 Трансформационная спираль: принцип трансформации. Модель: «Формирование «трансформационной спирали» 27
2.5 Принцип Дискурсивной погруженности». Модель «Дискурсивной лексической погруженности» 27
Выводы по второй главе 30
Глава 3 Модели речевых стратегий и тактик учителя и ученика при изучении русского языка как иностранного 31
3.1 Анализ моделей стратегий и тактик учителя и ученика при изучении русского языка как иностранного 31
3.2 Рекомендации по использованию репродуктивных речевых тактик учителя и ученика при изучении русского языка как иностранного 35
Выводы по третьей главе 39
Заключение 40
Список использованных источников 43

   
Отрывок: Проблема повышения эффективности обучения и интенсификации учебного процесса постоянно актуальна для методистов и педагогов и рассматривается в качестве главного пути повышения качества языковой подготовки. Объективные условия изучения русского языка как иностранного языка, а именно, недостаточное количество аудиторных часов, не позволяют рассчитывать на то, что обучающиеся, в результате обучения, достигнут совершенного уровня владения языком. Именно поэтому образовательная цель обучения русскому языку как иностранному определена как изучение русского языка в качестве иностранного не как лингвистической системы, а как средства межкультурного общения и инструмента познания культуры определенной национальной общности, в том числе лингвокультуры.

При неосознанной формулировке мыслей на родном языке коммуникант в процессе общения, в основном, не манипулирует собственным сообщением. И этот факт имеет свою позитивную сторону: если бы все решения принимались субъектом осознанно, то процесс коммуникации был бы прерывистым, и говорящему пришлось бы тратить значительное время и усилия на продумывание всех предстоящих речевых ходов. Только в редких случаях обстоятельства заставляют говорящего на родном языке заранее обдумывать свое речевое поведение. Сказанное подтверждает необходимость выявления основных моделей коммуникативных стратегий и тактик учителя русского языка как иностранного.

2.2 Частотный отбор языковых средств

Частотные словари – это словари, в которых содержатся числовые характеристики употребительности слов, слова в них располагаются в зависимости от частоты употребления слов в текстах определенной длины. Это сравнительно новый тип лексикографических изданий, возникновение которого связано с развитием статистики, вычислительной техники (Г.В. Колшанский) [15, с. 102].
Частотный принцип отбора языковых единиц предполагает отбор из учебников, пособий, школьных словарей и пр. лишь тех слов, сочетаний, синтаксических конструкций, которые наиболее часто употребляются в в разговорной практике. Так, при составлении учебных словарей авторы руководствуются Частотный отбор, т.е. включают в словарь часто употребляемые слова. В букваре сначала изучаются бо¬лее частотные звуки и буквы. Особенно широко частотный отбор применяется в методике русского языка как неродного: на его основе составляются словарные и грамматические минимумы (Е.И. Голованова и др.) [9, с. 114]. В учебники включаются упражнения, предусматривающие предупреждение наиболее вероятных (частотных) ошибок в области словоупотре¬бления, синтаксиса, орфографии, пунктуации.

Купить эту работу
Гарантия возврата денег

 
Не подходит готовая работа? Вы можете заказать курсовую, контрольную, дипломную или другую студенческую работу профессиональным авторам!
 
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
 

Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти

Тема: Разработка курса повышения квалификации учителей АИС «Сетевой Регион. Образование». Экономическое обоснование Подробнее
Тип: Дипломная
Вуз: АИС АГАУ
Просмотры: 5446
Тема: Репродуктивные модели речевых стратегий учителей русского языка как иностранногоamp“ Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: АлтГПУ
Просмотры: 7327
Тема: Развитие вокальных навыков у будущих учителей Подробнее
Тип: Дипломная
Вуз: нет
Просмотры: 3173
Тема: 1 глава «Использование речевых стратегий в формировании толерантных отношений детей старшего дошкольного возраста и взрослых» Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: АлтГПА
Просмотры: 10294

Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»


Не нашли готовую работу? Отправьте заявку - закажите работу по нужной теме нашим авторам!
 
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »