|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 38062 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | СГУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 190 руб. | |
| Просмотров: | 4377 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Раздел 1. Теоретические основы обучения и воспитания учащихся начальных классов 3 1. Педагогика начального образования как наука об образовании, воспитании и развитии младших школьников. 3 2. Педагогические задачи в профессиональной деятельности учителя. 4 3. Личность младшего школьника как объект и субъект педагогических воздействий. 6 4. Педагогический процесс в начальной школе. 8 5. Сущность процесса обучения. 11 6. Принципы обучения. 12 7. Принцип наглядности в обучении младших школьников. 14 8. Современные концепции процесса обучения в начальной школе. 16 9. Деятельностный подход к процессу обучения. 18 10. Педагогические технологии. 20 11. Проектно-исследовательские технологии в обучении младших школьников. 21 12. Содержание начального образования. 23 13. Методы обучения. 26 14. Средства обучения в начальной школе. 27 15. Учебное занятие (урок) как форма обучения. 29 16. Формы организации обучения в начальных классах. 31 17. Дифференциация и индивидуализация в учебном процессе. 34 18. Контроль и оценка усвоения знаний младшими школьниками. 36 19. Мониторинг качества обученности младших школьников 41 20. Познавательные универсальные учебные действия. 43 21. Коммуникативные универсальные учебные действия. 44 22. Регулятивные универсальные учебные действия. 45 23. Воспитание в структуре педагогического процесса начальной школы. 46 24. Закономерности и принципы процесса воспитания. 52 25. Воспитательная система школы 54 26. Формирование личностных компетенций младших школьников. 57 27. Детский коллектив. Воспитательная работа с коллективом. 60 28. Методы и формы организации воспитательного процесса в начальных классах. 63 29. Эстетическое воспитание в начальной школе. 66 30. Формы и методы повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся. 69 31. Этнопедагогические аспекты воспитания и обучения младших школьников. 71 32. Социализация личности ребенка в системе начального образования. 74 33. Организация здоровьесберегающей среды в процессе обучения младших школьников. 75 34. Коррекционно-педагогические воздействия в процессе личностно-ориентированного образования, воспитания и развития младших школьников. 76 35. Особенности организации взаимоотношений и взаимодействия учителя с учащимися начальных классов. Коммуникативная культура учителя. 78 36. Педагогическая система «Школа 2000-2100». 80 37. Педагогическая система Л.В. Занкова. 82 38. Проблемное обучение в начальной школе. 83 39. Менеджмент в образовании. 85 |
|
| Отрывок: |
Раздел 1. Теоретические основы обучения и воспитания учащихся начальных классов 1. Педагогика начального образования как наука об образовании, воспитании и развитии младших школьников. В современной педагогике выделяются следующие парадигмы образования: 1. Культурологическая; В данной парадигме образование является социокультурным феноменом. В настоящее время к культуре относится уровень развития образования, искусства. Основными ценностями культурологической парадигмы является: Человек является субъектом культуры, собственной жизни и индивидуального развития; Образование является культурно-развивающейся средой; Творчество и диалог являются способом существования и саморазвития человека в обществе; 2. Знаниевая; Главной целью является передача молодому поколению наиболее существенных элементов культурного наследия и ее опыта. Передача осуществляется на основе совокупности знаний, умений и навыков, которые выдержали испытание временем, а также нравственных идеалов и жизненных ценностей, которые могут способствовать как индивидуальному развитию человека, так и сохранению социального порядка. 3. Гуманистическая; Данная парадигма рассматривает педагога и обучаемого как равноправных субъектов обучения. Главной целью обучения является персональный характер обучения, в котором учитываются индивидуально-психологические особенности обучающихся. Согласно парадигме, необходимо создание условий для развития и саморазвития обучаемого, предоставление ему свободы действий и выбора для того, чтобы он мог максимально успешно реализовать свои природные потенциалы. Гуманистическая парадигма предполагает свободу и творческий поиск не только у учеников, но и у педагога. Ее ориентиром является творческое, духовное развитие личности, межличностное общение, диалог, поддержка и помощь в образовании и самосовершенствовании. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Вопросы к экзамену по курсу «Механизмы развития экономики государственных и муниципальных организаций» | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | КГУ | |
| Просмотры: | 10466 | |
| Тема: | Вопросы к экзамену (с 36 по 46) | Подробнее |
| Тип: | Эссе | |
| Вуз: | РАНХиГС | |
| Просмотры: | 6922 | |
| Тема: | Вопросы к экзамену (42 шт.) | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | АГМУ | |
| Просмотры: | 6788 | |
| Тема: | вопросы к экзамену с 16-30 | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | ТУСУР | |
| Просмотры: | 6109 | |
| Тема: | Шпаргалка к экзамену | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | РАНХ и ГС при Президенте РФ | |
| Просмотры: | 2714 | |
| Тема: | Вопросы к экзамену, 1 ¬– 21. | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 5116 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
