Профилактика семантической дислексии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в условиях реализации адаптированной основной общеобразовательной программы |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 37356 | |
Дисциплина: | Дефектология | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Алтайская государственная педагогическая академия - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 6362 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ СЕМАНТИЧЕСКОЙ ДИСЛЕКСИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 9 1.1 Структура чтения, предпосылки овладения навыком чтения и закономерности становления их у детей в онтогенезе 9 1.2 Особенности овладения предпосылками для обучения чтению у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 19 1.3 Методические аспекты профилактики семантической дислексии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в условиях реализации адаптированной основной общеобразовательной программы 24 ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКИ СЕМАНТИЧЕСКОЙ ДИСЛИКСИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 31 2.1 Методики организации эксперимента по профилактике семантической дислексии у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 31 2.2 Исследование состояния функционального базиса чтения 33 2.3 Система коррекционно-педагогической работа по профилактике семантической дислексии у детей с общим недоразвитием речи с использованием наглядных моделей 34 2.4. Анализ результатов исследования 34 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36 |
|
Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Проблема чтения находится в области сосредоточенного внимания российского сообщества. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (Далее – ФГОС ДО), перед дошкольной организацией стоит задача обеспечения условий, способствующих созданию базы для формирования активной, творчески развитой личности [37]. В решении данного вопроса значительное место занимает чтение, предпосылки для овладения которым формируются в дошкольном возрасте. Гипотеза исследования: мы предполагаем, что процесс профилактики семантической дислексии у старших дошкольников с ОНР в условиях реализации АООП будет эффективным, если: - он будет направлен на формирование предпосылок для овладения смысловой стороной чтения, таких как развитие восприятия, памяти, мышления; - будут определены критерии оценивания сформированности предпосылок для овладения смысловой стороной чтения; - коррекционный процесс будет выстраиваться с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей. ... ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ СЕМАНТИЧЕСКОЙ ДИСЛЕКСИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1.1 Структура чтения, предпосылки овладения навыком чтения и закономерности становления их у детей в онтогенезе Прежде чем анализировать психофизиологические механизмы формирования навыков чтения у детей старшего дошкольного возраста, рассмотрим сущность понятие «структура чтения». М.П. Воюшина рассматривает структуру чтения как комплекс навыков и умений, включающий в себя два компонента: техническую сторону чтения и смысловую. Техническую сторону чтения она рассматривает как совокупность следующих компонентов: способ чтения, темп, динамика и скорость чтения, правильность чтения. Смысловая сторона – выразительность и понимание [8, с. 102]. Н.Н. Светловская в структуре чтения выделяет читательский навык. Понятие «читательский навык» Н.Н. Светловская трактует как автоматизированное умение по озвучиванию печатного текста, предусматривающее осмысление основной мысли прочитанного произведения и формирование собственного отношения, видения воспринимаемого текста [31, с. 11]. В свою очередь Л.Ф. Спирова отмечает, что читательская деятельность подразумевает умение думать над текстом, содержание которого незнакомо, содержание которого изучается и после завершения ознакомления с содержанием прочитанного [33, с. 112]. ... | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Разработка программы развития персонала | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | НВГУ | |
Просмотры: | 4452 | |
Тема: | Комплексные программы развития экономики страны | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГУ | |
Просмотры: | 7335 | |
Тема: | Региональные программы, порядок их разработки и финансирования | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | Санкт-Петербургский университет управления и экономики (Алтайский институт экономики) | |
Просмотры: | 7103 | |
Тема: | Разработка стратегической программы развития организации на основе SWOT-анализа | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГМУ | |
Просмотры: | 8168 | |
Тема: | Назначение и структура программы социологического исследования | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АГУ | |
Просмотры: | 8741 | |
Тема: | Разработка программы для туристов/49 | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Сибирский Университет потребительской кооперации | |
Просмотры: | 8297 | |